2024年11月22日，应用心理学教研室有幸邀请到贵阳市清华中学袁章鸿老师，为我院应用心理学专业学生开展题为“践行三全育人，成就完全人格”的讲座，深度剖析了班主任在教育体系中所承担的关键角色，并着重聚焦于班主任工作与班级管理的要点。讲座内容主要包括清华中学与三全育人、家校社配合协同育人、五育并举成就完全人格、班级特色文化建设。

袁老师强调，践行“三全育人”，需全方位调动学校教育资源，全员参与，贯穿学生成长全过程，从课堂教学到校园生活点滴，渗透德育教育，为学生构建全面的教育环境。在家校社配合协同育人方面，班主任作为其中的关键纽带，应积极促进家校沟通与校社合作。通过定期组织家长会、家长学校等活动，加强家长在学生教育中的参与度；同时推动学校与社区合作开展社会实践、志愿服务等，让学生在多元环境中成长，拓展视野与社会责任感，共同为学生的全面发展打造无缝衔接的教育生态。

班主任在班级管理中要确保“五育”平衡发展。在智育上，鼓励创新教学方法，提升教学质量；德育方面，融入日常班级活动，塑造学生良好品德；体育、美育和劳动教育也不能缺位，通过组织体育赛事、艺术创作活动、校园劳动实践等，激发学生在各领域的潜能与兴趣，促进其完全人格的养成。

此外，班级特色文化建设是育人工作的重要抓手。袁老师认为，班主任应依据班级学生特点，挖掘独特的班级文化元素，通过打造个性化的班级特色文化，为学生营造富有活力与内涵的学习成长环境，助力“践行三全育人，成就完全人格”教育理念的落地生根。

此次讲座不仅明晰了班主任在“三全育人”里的关键意义，也为教育协同提供了思路指引。期盼后续有更多这类活动，共同推动学校的“践行三全育人，成就完全人格”工作的持续深化。