在上个学期，教育科学学院院长阮朝辉教授已成功引领24级学前教育专业硕士生小组迈出了师范生技能训练的第一步。本学期，为了进一步提升学生的实践能力，阮院长加大师范生技能训练的力度，特别聚焦于将所学知识灵活融入讲故事这一重要环节，旨在让24级学前教育研究生在讲故事的过程中既能学习新知，又能深入思考，从而深化其专业技能。

2025年3月7日，阮院长在课堂上布置了一项讲故事的学习作业，鼓励研究生小组学生提前精心筹备讲故事的内容，并自主学习如何以生动有趣、充满童趣的方式呈现故事。这一要求不仅考验了学生们对故事的理解与表达能力，还激发了他们的创造力和表演潜能。

3月10日早上，小组成员中4位学生依次进行了自我展示，整个过程通过手机现场录像方式记录下来。在展示结束后，阮院长引领研究生小组成员进入了反思与进步的环节，要求通过数字屏幕上传刚才各学生的录屏内容，每位学生认真观看回放视频，进行自我评价与相互评价。

在这个过程中，阮院长特别强调作为幼儿园教师在讲故事时需把握四个基本要素：明确课程目标、分析故事内容、思考实施过程以及确保达到良好的教育教学效果，为学生的技能训练提出了理论指导。最后，阮院长对每位学生的表现进行了总结性评价，他精准地指出了各同学需要改进的地方，并提供了宝贵的建议，助力每位学生在专业道路上不断收获与成长。

在现场展示、反思活动之后，阮院长向同学们展示了讲故事的成功案例，首先完整播放一遍，让同学们一起学习。之后阮院长对于案例优秀部分进行讲解分析，鼓励同学们学习优秀案例中的精华部分同时吸取其他同学的优点，特长，发现自己的不足之处。最后阮院长结合人工智能时代，带领24学前教育研究生小组进行研究反思，当前教师的专业发展深受人工智能影响，阮院长叮嘱同学们，要成为一名能够运用人工智能技术的创造性教师，而不是被AI所取代的被动者。为了激发同学们的创造力和提升专业能力，阮院长启发大家灵活运用人工智能技术来赋能讲故事技能，鼓励同学们积极探索如何利用AI技术来增强故事的互动性、趣味性和教育性，从而不断提升自我专业发展的水平。

最后，阮院长布置了下周讲故事作业，要求同学们从24节气中选一则故事，用AI赋能，结合中华优秀传统文化、幼儿的年龄特征，赋有童趣、自然表演。通过阮院长一系列的活动与指导，同学们不仅收获了宝贵的经验和知识，还对未来幼儿园教师的职业发展有了更加清晰的认识和规划。